有职务、有布署地向群众传播非遗爱慕知识

  笔者近日发现,北京某小学自行开发了非遗传承的教材,并与手工实践课程配合,让孩子更好地认识非遗保护的意义和价值。其实,类似的工作还有很多,如通过大众媒介进行讲座和专题介绍,有责任、有计划地向公众传播非遗保护知识;大中小学则可根据地域特色编制教材,组织开展理论教学。

  知其然,并知其所以然,才能真正领悟非物质文化遗产的内涵,以及优秀传统文化的珍贵,才能油然而生文化自觉和文化自信。

  其实,非遗话题进入考试系统并不意外。随着非遗保护的深入人心,保护工作越来越受到社会重视,也成为多个领域关注的热点。但是,在非遗概念日渐被大众接受的当下,如何进行系统知识的普及却是一大问题。

  我国的非遗保护工作已开展10多年,专业领域建树颇丰,特别是在基础理论研究、教科书出版及相关论著等方面硕果累累。然而,在对公众的宣传普及方面,系统知识传播仍然较少,更多是通过现场展示非遗技艺、非遗产品等方式让民众增加情感认同。如今,公众对非遗有了更多的感性认识,可以适当提升其理性认识的程度。

  在近日举行的北京市公务员考试中,一道关于燕京八绝的试题让众多考生直呼京味儿十足。而在之前的国家公务员考试中,关于非遗保护的话题也曾经难倒不少考生。看来,要通过类似考试,对非遗仅有浅层次的了解还不够,需要积累更多非遗保护的系统知识。

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